Curso "Museum walks" en Kalamata, Grecia

Mi nombre es Ana Moreno y soy profesora de Geografía e Historia en el IES Sierra de Mijas; el curso al que asistí la última semana de agosto lo hice en una ciudad al sur del Peloponeso, Kalamata (Grecia), el nombre del curso era "Museum Walks" y el objetivo del mismo era el de aprender a programar actividades que lleven la historia y cultura local a la clase. Para ello hemos realizado visitas a distintos lugares de interés cultural e histórico de la ciudad de Kalamata y también de los alrededores. 

Este curso lo hemos cursado una compañera de Chipre, Yiota y yo, con la profesora Gianna, pero hemos  compartido también visitas y actividades con participantes de otros cursos de Alemania, Eslovenia, Polonia, Rumanía, Bélgica e Italia, que se estaban llevando a cabo en la misma academia durante esa semana. Alguna actividad de visita cultural nos sirvió para conocernos y compartir experiencias  de nuestros respectivos países, sobre prácticas docentes y también sobre cómo han transcurrido las clases durante la época del confinamiento y del curso pasado con todas las medidas COVID.

Entre las actividades que hemos llevado a cabo está la visita el primer día al centro de la ciudad de Kalamata, mostrándonos las conexiones entre la antigua y la nueva Kalamata.

También visitamos el Museo Arqueológico de Messinia, donde realizamos actividades sobre los objetos que se muestran en el museo y trabajando una línea del tiempo, con material que previamente en una visita que tengamos programada tendremos que preparar, y sobre los que en el propio museo hay que comentar sobre lo que se observa, para qué podría ser utilizado y también, como si fuésemos arqueólogos, crear una historia sobre ese objeto que pondríamos en un libro de historia. Estas actividades involucran al alumnado antes de la visita, durante (en el museo, en este caso) y después, ya de vuelta a clase. Esta actividad se llama "Looking for a story", buscando una historia dentro del museo y "making a story", que realiza un análisis de la información.

Hemos realizado una excursión educativa a los castillos y fortalezas de la región de Messinia como el Castillo de Pilos, Niokastron y el Castillo de Methani, donde también hemos ido al museo y hemos podido coger el material pedagógico que utilizan para las visitas de los colegios.

En Kalamata también realizamos una actividad con un museo abierto de trenes de distintas épocas, de búsqueda con el móvil utilizando una App llamada Actionbound en la que previamente hemos trabajado preguntas a la que tienen que responder una vez en el lugar, buscar objetos que se encuentran allí y hacer una foto y así conseguir realizar todas las tareas en el menor tiempo posible. 

 

En Kalamata también visitamos la Colección G. Karelias de trajes tradicionales griegos.

 

En la academia realizamos tareas también de creación de museos virtuales que puede realizar fácilmente, de forma muy intuitiva el alumnado, que se llama "Artsteps".

El curso ha sido muy interesante, he aprendido nuevas metodologías para poner en marcha en las actividades extraescolares y también en clase, pero sobre todo creo que es importante el intercambio de ideas con otros/otras docentes europeos que crea contacto para intercambio de actividades, metodologías, etc., en el futuro y trabajar en proyectos comunes en eTwinning, para movilidades, etc.

 

En una sesión durante este curso mostraré a los participantes de Eramus + de nuestro centro y al que esté interesado las distintas metodologías y activiades que hemos realizado en este curso.

Curso de Gamificación en Florencia

 Buenas! Soy Gloria, profesora de Inglés del IES Sierra de Mijas. En este post quiero compartir mi experiencia Erasmus+ en Florencia el pasado mes de septiembre.

El curso que realicé se llama "Game-Based Learning and Gamification in the Classroom". Yo ya estaba familiarizada con la gamificación porque es algo que utilizo en mis clases, pero no he tenido ninguna formación oficial al respecto. El curso, además de enseñar diferentes programas y webs desde los que trabajar la gamificación, también muestra formas de evaluar y gestionar el aula durante el juego. Este aspecto, así como el intercambio de experiencias con las compañeras, ha enriquecido mi gestión y puesta en práctica de la gamificación en el aula.

El curso tuvo una duración de 5 días. El primero se centró más en conocernos a través de juegos y dinámicas que pueden ser puestas en práctica con el alumnado, especialmente en los primeros días de curso para que se conozcan y se propicie un clima de confianza en el aula.

Los restantes 4 días trabajamos diferentes aplicaciones y webs, primero jugando como si fuésemos el alumnado y después creando nuestros propios juegos a partir de otros existentes.

Trabajamos con webs como Kahoot!, ClassroomScreen, Quizizz, Quizlet, LearningApss.org, Goose Chase, Deck Toys y Symbaloo. También creamos nuestro propio juego de mesa inventándonos las reglas y dinámicas que lo componen.

En cuanto a la parte cultural, el curso incluía un tour por Florencia en el que nos explicaron parte de la historia de la ciudad y subimos a un mirador en la Piazzale Michelangelo desde donde se apreciaban los edificios más emblemáticos de Florencia como la catedral, el Palazzo Vecchio y la Galería degli Uffizi.

En conclusión, fue una experiencia valiosa desde el punto de vista formativo y humano ya que intercambié opiniones con docentes de otros países a la vez que perfeccionaba mi proceso de enseñanza.

Recursos:

Presentación Curso Gamificación

Trello del curso