martes, 21 de agosto de 2018

Integración y multiculturalidad en Split, Croacia


    El curso se llevó a cabo entre fines de julio e inicios de agosto. Si bien el nombre no se correspondía con exactitud con el contenido, la experiencia mereció la pena.

   La escuela, Prica Lica, no tiene sede oficial, alquila aulas, en este caso en la Universidad de Split. Este fue uno de los problemas: solo un aula, en la que pasamos unas 9 horas, tenía aire acondicionado, aunque apenas se notara. El resto del tiempo lo invertimos en el hall de una de las plantas en el edificio de la residencia de estudiantes, sin aire, claro. Otro problemilla fue precisamente ese. Cuando los residentes tenían que pasar hacia la cocina o simplemente a sus habitaciones se topaban con 22 personas en diferentes posturas ocupando su espacio de paso. No sabían cómo reaccionar, si interrumpir o no; así 6 días.




    Los profesores enfocaban el asunto desde la perspectiva del "teatro forum" o "teatro de los oprimidos", término acuñado por el brasileño Augusto Boal para hacer referencia a esa gran parte de la población que no disfruta de las ventajas de los privilegiados.
   Fue muy interesante trabajar con distintas técnicas como el monólogo o la imagen congelada. El acento lo pone este teatro en que el público es spec-actor, de manera que una vez repartidos los participantes en grupos de trabajo, cada uno representaba, por ejemplo, una escena de un pequeño cuento clásico, para después congelar la imagen, hacer cada personaje su monólogo explicando sus sentimientos y razones para actuar así, y ser sustituido por un miembro de otro grupo con ideario similar. De esta forma, el espectador se transforma en actor, y viceversa.


 Aprendimos mucho utilizando esos recursos, aunque los usamos en exceso.
Por supuesto hubo la jornada de presentación de las distintas escuelas, la de buenas prácticas, una noche cultural muy interesante y el también viaje cultural.

Tour por Split.

    
    El viaje cultural tuvo lugar en una jornada entera. Visitamos las ciudades Sibenik

 Santuario de la Virgen.


Y Trogir, de clara influencia veneciana.



    La experiencia ha sido muy positiva y motivadora, poniendo en valor el intercambio cultural y de ideas. Los compañeros con los que he podido compartirla eran de diferentes países (Irlanda, Francia, Eslovenia, Polonia, Rumanía, Alemania, Hungría... ).



 Hemos establecido lazos para el desarrollo de futuros programas en común.



   

   Eso es lo que más valoro: el intercambio de puntos de vista, las diversas maneras de afrontar los mismos problemas. El aprender los unos de los otros.

sábado, 4 de agosto de 2018

Visita a Micenas y Epidauro

En primer lugar, yo visité los yacimientos arqueológicos de Micenas, que datan del siglo XV a. C., en cuyo complejo destaca la puerta de los leones, el circo y la tumba del león Tolos.

 


Por último, todos los integrantes del curso fuimos a ver la obra de teatro “ La Orestíada” (Esquilo) al teatro clásico de Epidauro, que fue representada el viernes por la noche.

 

Visita a las islas de Spetses e Hidra

En las islas de Spetses e Hidra tuvimos la oportunidad de conocer su gastronomía (basada en pescado principalmente y en ensaladas) y de conocer su entorno y hermosas playas.

 

Contenidos del curso

Este curso ha sido muy interesante porque ha tratado aspectos muy novedosos en el sistema educativo: la interculturalidad como fuente de enriquecimiento actividades de gastronomía, presentaciones de sus países); la motivación en la clase para reducir el abandono escolar (actividades lúdicas, música, intereses del alumnado, refuerzo de autoestima...); trabajo por tareas y basados en proyectos (elaboración de guías turísticas, recetas culinarias, elaboración de productos ecológicos...); estrategias preventivas de conflictos (normas claras, coordinación entre el profesorado, charlas, relaciones con las familias) y reactivas ( asuntos sociales, trabajos para la comunidad por las tardes , como limpieza de la escuela, ayudar a personas discapacitadas); y diferentes herramientas de evaluación, tales como las rúbricas (claras y bien niveladas).



                 









El curso principalmente se ha desarrollado en la National Gallery de Nafplios, uno de los edificios más bonitos de la ciudad: lunes, miércoles, jueves, viernes y sábado de 10 de la mañana a las 14 horas. El grupo estaba formado por dos ponentes y 4 profesores (2 profesoras finesas de Ed. Primaria, 1 profesora polaca de Universidad y yo), lo que nos ha permitido practicar mejor los contenidos recibidos. El martes, en cambio, el curso se desarrolló en 2 islas: Spetses e Hidra.

Classroom Management Solutions for Teachers : new methodologies, effective motivation, cooperation and evaluation strategies in Nafplio (Grecia 30 /7/18 - 4/8/18).

Este curso ha tenido lugar en Nafplio, ciudad griega situada en la unidad periférica de Argólida, que tiene un puerto importante del golfo Argólico, algunas playas y cuenta con 15000 habitantes aproximadamente. Esta ciudad está ubicada cerca de Micenas y del famoso teatro clásico Epidauro, en el Peloponeso. Históricamente, en el siglo VII a.C. era una ciudad independiente y formaba parte de la confederación de Argólida, en el año 600 a.C. fue conquistada por Argos. Más tarde, tuvo en manos de los romanos y bizantinos hasta principios del siglo XIII. Por todo ello, es una ciudad con diversas influencias y ello se observa en su castillo, que corona la montaña.





miércoles, 1 de agosto de 2018

CURSO CLASSROOM MANAGEMENT EN BERLÍN (Motivación del alumnado)

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Edificio Carl Duisberg Training Center
El primer curso ha tenido lugar en el Carl Duisberg Training Center en Berlín de los días 9 al 14 de julio. Este centro de formación está situado en el centro de Berlín, en Mitte, y cuenta con mucha actividad de estudiantes, sobre todo jóvenes que van a realizar cursos de alemán. Además, se imparten otros cursos del programa Erasmus+, organizados por la academia Europass.  

El centro está bien situado y es de fácil acceso, pero las instalaciones son muy normalitas y la conexión Wi-fi no va muy bien. Además, las clases no están equipadas con aire acondicionado, y solo disponen de un pequeño ventilador, lo que ha traído consigo algún momento agobiante en este verano alemán tan caluroso. 

Aula del curso (con ventilador incluido)

Aula del curso

En el curso han participado 12 personas de diferentes países: Portugal, Polonia, Finlandia y España, procedentes de centros de primaria y secundaria, públicos y privados. Aquí dejo una foto del grupo. 

Alumnos del curso "Classroom Management"

El programa del curso se puede ver aquí: (ver programa)  



Profesora

Especialmente interesantes han sido las presentaciones del primer día sobre los diferentes centros de cada uno, materias impartidas, características de la  localidad, forma de trabajar, etc. 

Como aspecto negativo del curso hay que mencionar su excesiva insistencia en el uso de herramientas TIC y en la Flipped Classroom (clase invertida) como casi únicas técnicas de motivación. Dejo aquí el enlace a dos vídeos que exponen de forma clara en que consiste una clase Flip y por qué es positivo utilizarla. - ¿Qué es?  - ¿Por qué hay que usarla? - .

Algunos de los libros y teorías mencionadas han sido el de Jane Healy titulado “Endangered Minds”, relacionado con la filosofía Montessori; la teoría llamada “Circle of Trust”, muy utilizada en el sistema educativo finlandés; y la pirámide de Edgar Dale, usada para relacionar las diferentes metodologías con el aprendizaje. 

También, pero para primaria solamente, se han expuesto dos métodos innovadores. El primero de ellos, usado en Portugal, se llama EKUI y es utilizado para enseñar alfabetización, fonética y braille; y el segundo, usado en Finlandia, se llama Oppimisen Talo, que consiste en una aplicación dirigida a profesores y alumnos para uso diario en clase. 

Como actividades complementarias, han tenido lugar un tour cultural por la ciudad y una visita a la localidad de Potsdam.

Tour cultural por el centro de Berlín con guía incluido

Puerta de Brandenburgo (Berlín)

Puerta de Nauener (Potsdam)

Finalmente, la actividad final del curso ha sido la planificación de una clase con el método Flip y/o grabación de un vídeo propio con exposición incluida.  Adjunto aquí algunas fotillos del momento. 

Exposición tarea final primer grupo Finlandia 

Exposición tarea final segundo grupo Finlandia 


Exposición tarea final primer grupo Portugal 

Exposición tarea final segundo grupo Portugal 

Exposición tarea final tercer grupo Portugal


Exposición tarea final grupo Polonia

Exposición tarea final grupo España
Y, por último, dejo recogidas algunas transparencias con contenido interesante y con alguna herramienta útil y novedosa para clase. 















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Finalizo con la idea que se introdujo en el inicio de la actividad:

“Alguien que no está motivado, es difícil que pueda motivar".